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miércoles, 30 de octubre de 2013

¿PROYECTAMOS?

Os estaréis preguntando a que hago referencia con este título en mi entrada. Pues bien, os haré un pequeño resumen de aquello que podéis encontrar en el enlace. 

Se trata de un artículo periodístico del país, en el cual se explica como algunos docentes han pasado de los libros de texto y se dedican a trabajar por proyectos, cosa que como docentes nos resulta complicado y muy pocos nos atrevemos a incorporar en nuestra metodología. Antes de leer este artículo, he reflexionado mucho sobre si realmente se podrá o no trabajar así y si de verdad el aprendizaje que experimentan los alumnos es realmente significativo. 

Una vez leído, me he dado cuenta de que podemos hacer que los alumnos se involucren mucho más en el proceso de enseñanza- aprendizaje a través de verdaderas situaciones reales dentro del aula, incorporando todo tipo de recursos, como por ejemplo: desde alimentos para realizar una receta culinaria, hasta recursos TIC, dinero... Gracias a docentes como estos, existen centros educativos que revolucionan sus aulas proporcionando un aprendizaje significativo y participativo en el que los propios alumnos van creando sus conocimientos sin darse apenas cuenta y, a su vez, les ayuda y facilita su desarrollo en la vida real. 

Os aconsejo que le echéis un vistazo, es ¡¡muy interesante!!

Sant Jordi, san libro

¿Cómo fomentamos la lectura?

Como todos sabemos, debemos fomentar la lectura desde edades bien tempranas en nuestros alumnos, desde las aulas y centros educativos. Por ello, debemos aprovechar al máximo las oportunidades que nos ofrece nuestro calendario para acercar a nuestros alumnos a la lectura, y que mejor que hacerlo a través de un día señalado como es, el día de Sant Jordi, en el cual por tradición se regala una rosa y un libro.

Por este motivo, pienso que una buena manera sería proponer que cada uno de nuestros alumnos, escogiera un libro de la biblioteca del centro, del rincón de lectura del aula o de la propia biblioteca de casa y se lo prestara a uno de sus compañeros de clase junto a una rosa y una carta en la cual, hicieran una reflexión de porqué han escogido ese libro y que ha sido aquello que más les ha llamado la atención, haciendo así que despierten el interés del compañero que procederá a la lectura de ese libro. 

De esta manera, los alumnos se involucrarán en la realización, fomento y búsqueda del libro adecuado para prestar al compañero, y a su vez darán un uso a la biblioteca del centro y del aula, dándose a conocer la existencia de ellas y como deben proceder a su uso.



La expresión oral en el aula

Como todos sabemos, es necesario e imprescindible, trabajar la expresión oral en el aula, ya que desde antes de que los niños empiecen su escolarización en los centros educativos, están adquiriendo el habla, aunque es cierto que en éste, es donde ellos se relacionan de manera más formal y completan su aprendizaje. Por ello, debemos dar un enfoque adecuado al uso de la lengua oral dentro de nuestras aulas, adaptando cada actividad a las necesidades que puedan presenten nuestros alumnos.

Para ello, desarrollaremos cantidad de actividades orales con las que queramos cumplir una cantidad de objetivos y contenidos previstos con anterioridad y, a su vez, dar respuesta a las necesidades de cada uno en la medida de lo posible. Haremos que estas actividades sean constructivas para nuestros alumnos, de manera que deberán proponerse trabajos orales que ellos mismos puedan desarrollar en su vida cotidiana o que observen día a día en su entorno, como pueden ser: entrevistas periodísticas, conversaciones entre amigos, entrevistas de trabajo, etc. Pero siempre trabajándolo de manera significativa para ellos, ya que así podrán estar preparados para interaccionar de forma oral tanto fuera como dentro del aula.

Todo lo anteriormente expuesto siempre es en relación a la teoría, pero en la práctica, ¿esto sirve realmente para algo?, ¿se debe seguir dando este enfoque en las aulas?, ¿como afrontamos el no aprendizaje de los niños que pese al esfuerzo de los docentes y los recursos presentes en las aulas, no consiguen desarrollar una expresión oral correcta?

jueves, 24 de octubre de 2013

Hoy 24/10/2013 día de huelga general, en contra de la nueva ley de educación

Como todos bien sabemos, hoy día 24/10/2013 estamos en huelga y manifestaciones en contra de la nueva ley de educación que se ha impuesto por el nuevo gobierno de nuestro país. Es por ello, que adjunto el vídeo en el cual, podemos comprender bien a que ley nos vamos a enfrentar hasta que gobierne otro partido, ya que a esta ley la llaman: "la doble ley" ya que ningún partido a estado de acuerdo en su aprobación y será derogada en cuanto entre otro gobierno.


miércoles, 9 de octubre de 2013

Recursos TIC

En esta página web podemos encontrar diversos recursos que nos pueden ser útiles en nuestro futuro como docentes, por este motivo, he querido compartirla con vosotros para que el día de mañana tengamos un amplio abanico de posibilidades. Estos recursos son: portales educativos, diccionarios, proyectos editoriales, webs docentes, recursos para crear actividades, blogs, wikis...



http://www.materialesdelengua.org/recursos_tic/enlaces.htm
Aquí adjunto la dirección que os enviará a mi unidad didáctica.



sábado, 28 de septiembre de 2013

ARTÍCULO: 

El artículo La animación a la lectura desde edades tempranas, escrito por Pedro César Cerrillo Torremocha expone la necesidad de adquirir la competencia lectora puesto que ésta es necesaria para poder entender la información y comprender el mundo que nos rodea y las transformaciones que sufre.

Argumenta que para que exista competencia lectora, se debe propiciar la verdadera lectura, que es aquella que se realiza de forma totalmente voluntaria, pero que a su vez no debemos olvidar la lectura obligatoria en los centros educativos ya que éstas van dirigidas para adquirir una serie de conocimientos y actitudes produciendo una relación de empatía (alumno-libro).

El autor reconoce que una gran parte de la responsabilidad a la hora de crear hábitos lectores  recae sobre el centro educativo, pero también reconoce que para que esto sea más efectivo, el centro debe verse respaldado y apoyado por las familias y bibliotecas. Frente a la baja actividad lectora, resta importancia a los medios de comunicación (televisión), como los propulsores de la pérdida de la lectura pero no de la misma manera a las nuevas tecnologías y medios audiovisuales que sí han generado un cambio cultural, haciendo que prevalezcan en muchas ocasiones imágenes e iconos frente al texto escrito.


Es por ello, que el único objetivo que se quiere conseguir a través de la animación lectora, es que los niños adquieran un hábito lector y para poder lograrlo, nos debemos apoyar en dos ámbitos importantes: el ámbito formal, relacionado con la escuela y bibliotecas y el ámbito informal como son el apoyo de las familias, la participación en tertulias, etc. Y evitar los elementos negativos que puedan surgir como: enfocar mal la lectura desde el propio centro educativo, como por ejemplo, yendo unida a un posterior trabajo o que no se motivadora para lo alumnos.